Verantwoorde AI
Technologie voor kinderen moet vertrouwen verdienen.
Niet met een keurmerk achteraf, maar met keuzes vooraf. Dit zijn de uitgangspunten waarop Leyra gebouwd is, en waar scholen ons aan mogen houden.
Privacy vanaf het ontwerp
Gegevens van leerlingen zijn en blijven van de school. Leyra gebruikt ze uitsluitend om het onderwijs van die school te ondersteunen. Geen advertenties. Geen profielen voor derden. Geen doorverkoop van leerlingdata. Nooit. Gegevens worden in de Europese Unie opgeslagen en verwerkt.
De leerkracht beslist
Alles wat Leyra doet, is een voorstel: een instructiegroep, een lesopzet, een tekst voor ouders. Beoordelen, aanpassen en publiceren blijft mensenwerk. Er is geen functie waarin Leyra zelfstandig een onderwijskundige beslissing neemt.
Passend bij de leeftijd
Kinderen gebruiken AI al, thuis en op hun telefoon, meestal zonder begeleiding. Wegkijken is geen optie; de vraag is wie de kaders bepaalt. In Leyra krijgen kinderen daarom geen vrije toegang tot een generieke chatbot. Leermaatjes hebben een afgebakende rol, een duidelijke context en grenzen die bij de leeftijd passen. De school bepaalt voor welke groepen welke maatjes beschikbaar zijn.
Uitlegbare inzichten
Ieder inzicht laat zien waar het op gebaseerd is: welk oefenwerk, welke toets, welke observatie. Leyra stelt geen diagnoses en plakt geen labels op kinderen. Het beschrijft wat er gebeurt en helpt volwassenen om beter te kijken.
Menselijk toezicht
Scholen bepalen zelf welke slimme functies aanstaan, voor wie, en met welke controle. Alles wat Leyra voorstelt of genereert wordt gelogd en is terug te vinden. Ouders krijgen inzicht in wat er voor hun kind wordt ingezet.
Europese regels als uitgangspunt
De AVG en de Europese AI-verordening zijn ontwerpeisen, geen nazorg. Toepassingen in het onderwijs vallen onder strenge eisen, en dat vinden we terecht. We bouwen alsof de inspectie meekijkt, omdat dat zo hoort.
Open over hoe we werken
We publiceren onze uitgangspunten, zodat scholen ons erop kunnen aanspreken. Wat we in de pilot leren over privacy, toezicht en effect op het leren, delen we met de deelnemende scholen.
Uitgangspunt
Mens → Leyra → Mens
Bij elk onderdeel van het product stellen we dezelfde vraag: staat er aan het begin en aan het eind een mens? Zo niet, dan bouwen we het anders.
Menselijk oordeel
Een leerkracht kijkt, luistert en kent de klas. Een kind denkt eerst zelf na.
Slimme ondersteuning
Leyra ordent, stelt voor, geeft een hint, bereidt voor.
Menselijke beslissing
De leerkracht kiest. Het kind controleert en verbetert. De school bepaalt de kaders.
Voor kinderen
Eerst zelf denken. Dan hulp. Dan zelf beoordelen.
Voor leerlingen vertalen we hetzelfde uitgangspunt naar een vaste volgorde. Een leermaatje komt pas in beeld nadat een kind zelf een poging heeft gedaan, geeft dan een hint of een vraag terug, en laat het kind daarna zelf controleren en verbeteren. Zo blijft het leren bij het kind.
- Kind denkt
- Leyra begeleidt
- Kind beoordeelt en verbetert
Vragen over privacy, toezicht of onze keuzes?
Stel ze gerust.
We publiceren onze uitgangspunten juist zodat scholen, ouders en toezichthouders ons erop kunnen aanspreken.